时 间 |
活动主题 |
所要解决的问题 |
活动形式与内容 |
研究方法 |
预期成果 |
9月 |
修改补充文献综述与研究现状 |
分析国内外关于“生活读写”理念和思辨性表达教学的研究现状，识别研究热点和空白 |
搜集、整理和分析相关文献，补充与修改文献综述报告 |
文献研究法 |
明确研究空白和研究价值 |
10月 |
教学模式初步实践与案例研究 |
验证教学模式的有效性，展示其在教学实践中的应用效果 |
设计教学案例，进行课堂实践，记录教学过程和学生反应 |
案例研究法、行动研究法 |
形成教学模式的初步实践报告，提出优化建议 |
11月 |
表现性评价体系设计 |
设计符合思辨性表达特点的表现性评价标准和工具 |
结合教学实践，设计评价标准和工具，进行初步应用 |
行动研究法 |
形成初步的表现性评价体系 |
12月 |
教学成效初步评估 |
评估思辨性表达教学路径的初步成效 |
通过问卷调查、访谈、课堂观察等方式，收集学生思辨能力和表达能力的数据 |
调查研究法、观察访谈法 |
形成初步的教学成效评估报告 |
1月 |
第一阶段总结与反思 |
总结第一学年的研究成果，反思存在的问题，提出改进措施 |
召开课题总结会，撰写第一阶段研究报告 |
文献研究法、行动研究法 |
形成第一阶段研究报告，明确下一阶段的研究方向 |
2月 |
学习策略优化与深化实践 |
优化学习策略，进一步验证其有效性 |
根据第一阶段的反馈，优化学习策略，并在更多班级中进行实践 |
行动研究法 |
形成优化后的学习策略方案 |
课题学期研究工作计划表
课题名称“生活读写”理念下小学高年段思辨性阅读与表达学习任务群的教学研究 类别太仓市一般规划课题 编号 L2024048
