1. 开展基于小学数学魔术课程实施现状的调查研究。 采用观察法、问卷调查法、访谈法等方式了解当前小学数学教师在课堂上开展数学魔术教学的现状及他们的意愿。了解学生对魔术课程的喜爱接受情况。 2. 开展现状分析研究 （1）利用表格、统计图等方式研究小学数学教师在课堂上开展数学魔术教学的现状和主动性。 特别关注教师实施数学魔术课程的内驱力，可行性。 （2）研究学生对魔术课程的喜爱接受情况。 学生喜欢生动活泼的数学课堂。 学生对数学魔术课程充满好奇和期待。 3. 发现小学数学魔术课程实施的难点与关键点。 （1）魔术课程内容载体不直接出现在练习题中。 （2）魔术课程需要准备的道具比较多，学生不在思考魔术的数学本质，而仅仅被魔术道具的外形所吸引，被花样繁多的道具所吸引，无法专注在数学本质的思考中。 （3）着力抓住重点、突破难点，为更好、更合理地建构校本的数学魔术课程做准备。 4. 沉浸式学习的特征 现代教育技术深入融合到学习中是必然的趋势，有利于学习者理解抽象数学知识，提高学习者的学习主动性，营造良好的学习氛围，提升学习效果。表明以运用虚拟现实的沉浸式学习方式在数学领域还有着广泛的应用前景和探索空间。 随着计算机仿真技术的快速发展，结合心理学界的沉浸理论和教育学领域的沉浸式教学，沉浸式学习开始结合计算机技术适用在各种形式的学习场景中，它是指通过使用虚拟现实、增强现实、混合现实及扩展现实等各类技术、为学习者营造具有极强真实感且无外界干扰的新环境，在这个环境中，学习者可与各种对象进行复杂或多元的交互。 |
