一、研究背景与概念界定
1.是对国家重视家庭教育指导的创新性实施。
习近平总书记指出：“家庭不仅是组成社会的基本单位，而且也是孩子生命中的首任学校。因此，无论时代如何变化，家庭建设都应该被重视，家庭、家教以及家风都应被关注”。如 2021 年《中华人民共和国家庭教育促进法》第4章多条立法均提到了中小学、幼儿园应如何指导家庭教育；2022 年的《义务教育劳动课程标准》在课程实施部分提到学校要如何指导家庭教育进行劳动习惯的培养。除了法律要求外，学校作为除家庭之外儿童身心发展和健康成长最重要的场所，也是与儿童家长或监护人保持最紧密联系的组织之一，因而学校担负着促进家庭教育 良好发展的重大使命。
从国家到学校的多方重视，各个学校在积极开展家庭教育指导工作，但同时也发现许多问题。学校提供的资源和途径尚无法满足家庭教育的现实需求；指导从家长视角出发、关照家长需求方面还不充分；指导服务队伍的相关能力及其培训考核不足，队伍建设亟待加强。特别是家庭教育指导形式单一，总以讲座、授课等方式，家长只会被动接受，缺少行动支撑。因此，要思考一种创新性、互动性、行动性强的指导策略尤为重要。
