课题名称 学科素养视阈下小学音乐单元教学设计与实践研究
类别 一般规划
编号 L2022033
时 间 |
活动主题 |
所要解决的问题 |
活动形式与内容 |
研究 方法 |
预期成果 |
2 月 |
年度研究计划制定 |
如何合理规划本年度课题研究的流程、任务与时间节点，保障研究有序推进？ |
组织课题组成员开展会议，依据课题整体目标与要求，详细规划从 2 月至 6 月的研究步骤。明确各阶段关键任务、责任人、时间安排以及资源需求等。同时，制定研究过程中的沟通机制与质量把控标准。 |
头脑风暴法、讨论法 |
产出一份详细的课题年度研究计划书，涵盖各阶段研究任务、时间进度表、人员分工安排以及质量监控要点。 |
3 月 |
单元教学设计案例开发（一） |
怎样基于搭建的框架，设计出具有操作性和实效性的单元教学案例？ |
选取一至两个音乐单元，课题组成员分组进行教学设计。从教学目标设定、教学活动安排、教学资源整合等方面入手，充分考虑学生音乐学科素养的培养。例如，以 “民族音乐” 单元为例，设计系列欣赏、演唱、创作等教学活动。 |
行动研究法 |
完成至少两个音乐单元的详细教学设计方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学资源等内容。 |
4 月 |
单元教学设计案例实践（一）与反思 |
在实际教学中，已设计的单元教学案例存在哪些问题，如何改进？ |
将 3 月设计好的单元教学案例在部分班级进行实践教学。教师在教学过程中详细记录教学情况，观察学生反应，收集学生作品。课后，组织课题组成员进行教学反思会议，分析教学过程中存在的问题，如教学目标达成度、教学活动的有效性等。 |
行动研究法、课堂观察法 |
产出每个单元教学案例的实践反思报告，记录教学过程中的问题及改进建议。 |
5 月 |
单元教学设计案例开发（二）与优化 |
如何进一步完善单元教学设计，提升对学生音乐学科素养的培养效果？ |
根据 4 月实践反思的结果，对之前的单元教学设计进行优化。同时，继续开发新的单元教学设计案例，将优化后的思路和方法应用其中。例如，在 “音乐与生活” 单元教学设计中，更加注重学生在生活情境中运用音乐知识和技能的能力培养。 |
行动研究法、对比分析法 |
完成另外两个音乐单元的优化教学设计方案，以及新旧教学设计对比分析报告，突出优化后的优势。 |
6 月 |
课题总结与成果梳理 |
如何全面总结课题研究成果，形成可推广的经验和模式？ |
整理课题研究过程中的所有资料，包括教学设计方案、教学实践记录、学生作品、反思报告等。撰写课题结题报告，详细阐述研究过程、研究成果以及对小学音乐单元教学的启示。组织成果展示活动，如公开课、教学成果汇报会等，向其他教师推广研究成果。 |
总结归纳法 |
完成课题结题报告，制作课题成果展示材料（如教学设计模板、教学案例集、教学评价标准等），以便在更大范围内推广应用。 |
7、8月 |
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