谈话导入，感受春天美妙
谈话导入：上周，我们春游去了——郑和公园，春游中的什么给你留下了深刻的印象呢？（春游中可以学习知识；有分享美食的快乐；还可以欣赏美景；还有小手工的收获；还可以锻炼强身健体；还提供了展示自己风采的舞台）
下一次春游去哪儿呢？校长也犯了难。谁想来向校长推荐呢？
这么多同学都想说？
学生交流：
预设: 如果有人称，打招呼了 评价：你真有礼貌，推荐的时候要先打招呼。
预设：推荐结束了，还要说些什么就更有礼貌了呢？
我们特别希望校长能够接受，还可以说说？（说不出来）老师送你们一句话，我们来读一读。【过程当中贴板贴】
明确要求，展开春游讨论
提供支架，有内容
为了让小朋友们成功向校长推荐成功，戴老师给大家准备了两个锦囊妙计！
想不想得到！
你能够把这句话给说完整吗？校长您好，我想推荐大家去_______(地点）春游，因为这里__________。（图片呈现）
相机出示概括。（相机贴板书：景色优美、设施丰富、建筑精巧、活动丰富）
预设1：我想推荐大家去金仓湖春游，因为那里开满了各色的鲜花，有········
理答：这里景色优美。
追问：景色这么优美，我们在那里可以做些什么呢？【玩什么】转问
预设：我想向大家推荐去市民公园，因为那里设施丰富，有滑滑梯、跷跷板等。
【哇，你自己都可以概括了】
追问：我们在那里可以做些什么呢？
总结：你们可真了不起，在说那里有什么的时候，可以说说风景、建筑、活动、设施······说推荐理由时，我们可以说说那里有什么的，可以玩些什么。看！我们得到了第一个推荐的锦囊妙计——有内容，除了要有内容，还有一个锦囊是什么呢？
上一届，有一个哥哥就向校长成功推荐了一个地点！你们想不想向他取取经？这个推荐比我们刚才的推荐还好在哪里？
预设1：说了几个理由。是呀！理由越多越好，能不能重复？
预设2：用上了连接词。是啊，用上了连接词，会让推荐更有条理。
追问：像这样表示顺序的连词，还有哪些？首先、其次、最后。
哇！你们已经发现锦囊的秘密了！但不会用，还不算是真正得到了这个锦囊。现在和你的同桌一起用上连词，分条说说你的推荐！（请小朋友评价）
恭喜小朋友们，获得了第二个锦囊——推荐要有条理。用上合适的连接词，让我们的表达更有条理。
恭喜你们成功获得了两个锦囊，也收获了两条妙计。那么谁才是我们班的推荐达人呢！四人小组先来推荐！谁来读合作提示。
请每个组得到五颗星的推荐小达人举手。
Pk，下面观众评价。
当场录音，戴老师帮你转达给校长。
春游去哪儿玩
有内容 有什么好玩的 风景优美、设施齐全 建筑精巧 活动丰富
玩些什么
有条理 逐条列举
有礼貌 打声招呼
表达感谢
