一、研究主题：基于教育戏剧的“重要观”绘本思辨性阅读实践研究 二、需解决的问题 （1）情境建构是否激发儿童对绘本的喜爱； （2）角色体验是否能引导学生学会完整地表达自己的观点，能否引起思考； （3）剧本表演是否展现绘本矛盾冲突，逐步引导学生的由思考走向思辨？ 三、本节课设计意图 绘本阅读作为低年级学生初步开展儿童哲学研究的一种载体，适宜在看、听、说、读、写、想、做、演的综合性活动中给学生一些基本的、需要建构的概念，启发学生的批判力、想象力和创造力，如“读写绘活动”“哲学小剧场”等。 基于一年级学生的学习特点，以教育戏剧为手段，注重情境创设、角色体验、集体探究。思考始终贯穿整个活动，引导学生辨别、分析、推理、评估等，并在此基础上消除偏见、谬误，从而对问题有更全面、更深入的认识与理解。 哲学启蒙是绘本故事的一项重要任务。以绘本为载体，以教育戏剧为手段，引导学生建构自己的意义世界，创设自己的意义空间，从而获得心灵的解放感和自由感。 本课打破固化教学流程，以哲学话题串联整个教学过程，精准定位“哲学点”引导对话，在不断地追问、互动、碰撞的过程中逐步深化自己的思考，最后再与生活衔接，逐步引发更深入的思考。 四、课堂任务单 【任务一】“情境构建”教育戏剧策略，理解“重要”的多元性 活动一：“情境构建”教育戏剧策略，引出主题 1.创设哲学鸟飞罗和小朋友共同学习的情境，谈话引出话题： 小朋友们，你们平时喜欢收集东西吗？收集什么，为什么呢？ 2.引出绘本《田鼠阿佛》，教师讲述故事 （设计说明：儿哲视阈下的绘本教学中，绘本是引出儿童深度思考的载体，因此，在课前我们通过谈论“你喜欢收集东西吗？收集什么？为什么呢？”引入教学，再引出田鼠阿佛也喜欢收集东西，激发学生听故事的兴趣，为下文的阅读做好铺垫，也打下了深度学习的根基。） 活动二：“角色体验”教育戏剧策略，引出思考 A 理解“食物”的重要性 1.过渡：这四只小田鼠，在干什么呀？ 评价：原来，他们在忙着采集过冬的食物。 2.角色体验，采访感悟。 3.思辨主题：四只小田鼠搬这些东西重要吗？（出示：重要吗？） B 理解“精神”的重要性 1.结合内容理解不一样的阿佛。 2.角色体验，采访感悟。 3.继续听故事，明白阿佛在采集阳光、颜色和词语。 （设计说明：这一环节中，我们基于绘本阅读，了解不同的田鼠在收集不同的东西，聚焦思辨的主题“重要吗？”结合故事内容展开第一次的探讨，学生基于自己的生活经验和已有知识，愿意打开思考的闸门，不断从绘本的文字和图片中去理解、去思考。）
【任务二】“剧本创作”教育戏剧策略，理解“重要”的优先性 活动一：“戏剧创演”教育戏剧策略，再现情境 过渡：多有意思呀，让我们情境再现一下，来演一演这一幕吧！ 1.六人小组合作创演戏剧 2.学生展示。 3.生生、师生互评。 活动二：“角色体验”教育戏剧策略，深度探讨 1.思辨主题：阿佛收集这些东西重要吗？说说你的理由。 2.学生表达观点。 3.过渡：大家各自都非常有道理。那阿佛收集的这些到底重不重要？我们接着看故事。 4.随着故事内容体会阳光、颜色、词语带来的体会和感受。 5.第三次思辨：现在你觉得阿佛收集的阳光、词语和颜色重要不重要？ （设计说明：语文课程应是开放而富有活力的，小组合作表演让学生在开放的活动中，进一步强化和内化了绘本的内容，激发了学生的学习兴趣。简洁明确的要求，指导学生如何小组合作表演；围绕要求，生生互动、师生互动评价，发挥学生的主体作用，再现绘本情境，让学生在实践中提高语文能力，也为下文的第二次思辨作铺垫。）
【任务三】“构建矛盾”教育戏剧策略，理解“重要”的境界性 活动一：“情境构建”教育戏剧策略，深入思辨 1.构建矛盾话题：四只小田鼠收集的食物更有用？阿佛收集的阳光、颜色和词语更有用？ 思辨小舞台，学生各抒己见。 2.角色代入思考： （1）所有的小田鼠都跟阿佛去采集阳光、颜色和词语可以吗？ （2）所有的田鼠都是采集食物，可以吗？ （3）你生活中有食物更重要的时刻吗？举个例子说一说。 （4）你生活中有美好的事物带来的幸福、快乐更重要的时刻吗？举个例子说一说 3.小结：他们都很重要，但有时候根据不同的情况，有些就会显得更重要一些。 （设计说明：激发话题矛盾点，带着学生深入读故事、探讨主题，在步步深入的过程中，引导学生深入思考：阿佛收集的眼光、词语、颜色到底重不重要？在第二次、第三次不算的追问和思考下，提升学生的思维深度和广度。） 活动二：“读写绘活动”教育戏剧策略，创作小诗 1.田鼠阿佛和小伙伴搜集了很多重要的东西，你喜欢搜集什么？为什么呢？我们也来当当诗人，创作小诗。 2.学生创作小诗《收集东 收集西》 3.交流，点评。 4.回去以后可以给小诗配上一幅美丽的画。 （设计说明：课堂的结束，并不代表着思考的结束，深度学习的课堂应该是激发学生带着问题走出课堂。在最后环节我创设了当小诗人的情境，让学生带着思考、带着创作走出课堂，真正将思辨精神带到生活中去，成为自己的一种学习能力。）
绘本《田鼠阿佛》学习单 小朋友们，你们喜欢收集什么？为什么呢？把你们想收集的创编成一首小诗吧！
 收集东 收集西 不管谁，都有 自己喜欢的东西。 我喜欢收集 ， 因为 ， ， 。 大家都在收集，你呢？ 太仓市实验小学一（）班 小诗人： 。
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