2025.9课题研究记录
日期：2025-10-20
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来源: 原创
课题研究记录表
课题题目 |
承创文化基因：小学“整个教育”的时代建构研究 |
课题类别 |
苏州市 |
立项编号 |
2021/LX/01/021/03 |
出席对象 |
课题组成员 |
地点 |
电子会议室 |
时间 |
2025.09.28 |
研究主题 |
落实本学期计划，研讨“整个教育”课例研究主题 |
所要解决问题 |
本学期教研课例打样的方向研讨 |
研究方法 |
讨论研究法 |
过 程 与 思 考 记 录 |
研讨大教研本学期主题 黄：数学主要围绕做中学，在起研讨主题上可能主要结合了自己的课堂。 朱：数学的课有层次性，基本涵盖了各大主题中的一节生长课、节点课，把他们散点状的研究统整到方向上，就是什么方向去做。高春花“图形与几何领域”的开发，同样的王冰冰“数运算主题下的学习材料的开发”如何支持，六年级就是“数概念”。在研讨和分析的时候，要聚焦整个1-6年级的数学学习材料开发，从很落地的方向，理解每一个主题怎么教，怎么学，怎么实实在在地学出我们的样态。研讨的主题要就课讲主题，小主题是课，大主题就是“玩学创”，落脚是学习材料开发。 这个学期是学习材料开发，下学习学习任务开发，形成一个系列，要有一个顶层设计。学习任务、学习路径、学习模式，每个学期研究一个很落地的研究。 俞：“教学评一致性”这个主题比较大，怎么改？ 朱：比如说评价量表的设计，评价题型的设计研究，再落脚到课，这样就有抓手。 程：语文的基本都是以组长的课题、结合新课标、教材变革进行主题的确定。 琨:目前学校没有大课题，契合新课标、新教材，贴合学校的特色，贴合整个教育的理念。形成自己的校本化研究的主题。大方向还要统整起来。 琨：英语的教学评一致性，在前面还要加一些，比如基于作业设计等，切口要小。 朱：有一个主题，不同的维度，要聚焦，一个方向，不同维度，就很丰富地支撑课题的东西。 程：把大方向化为课堂上能做的小目标。 琨：从理念到实践。 夏：综合学科也根据主题再进行提交。 琨：教学评一致性，教师的教学目标、教学设计要提前发给老师们，要落脚课是否达成目标，为了这个实现这个目标，实施了哪些策略。 程：还是要和教研组长进行一个来回。靠近学校的大的研究主题，给出修改的打样主题，进行成果的提炼。 |
获 得 的 主 要 结 论 |
达成了研究方向、主题上的共识，进一步优化研讨主题。 |
物化成果 |
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