2025-2026第一学期课题学期研究工作计划表
课题名称 玩学创一体：小学数学学科实践样态及其实现历程研究
类别 江苏省教育科学“十四五”规划重点课题
编号 B/2023/03/142
时 间 |
活动主题 |
所要解决的问题 |
活动形式与内容 |
研究方法 |
预期成果 |
9月 |
关于“玩学创”学科实践育人文献检索 |
“玩学创”学科实践的育人价值有哪些？ |
1. 课题组成员分工检索有关“玩学创”和“学科实践”为关键词的文献，互动学习和交流。 |
文献研究法 |
1. 研究论文 2. 读书笔记 |
10月 |
学科实践育人的理论学习 |
什么是学科实践育人？ |
1.收集、检索有关“玩学创”的文献，从理论到课例进行分类学习。 2.召开课题组会议，交流学习体会，统一思想寻找研究的突破口。 |
文献研究 集体研讨 |
1.学习体会 2.教学实践清单 |
11月 |
“玩学创一体：小学数学学科实践样态及其实现历程研究”课题开题 |
课题组成员分工，布置下阶段研究任务 |
1.研读课题申报书和开题报告，明确研究方向和内容。 2.课题组成员分工，布置下阶段研究任务（文献研究、调查研究、建立课题网页等）。 |
集体研讨 |
1.文献研究报告 2.调查问卷 3.课题建档 |
12月 |
小学数学基于“玩学创”的学科实践课例研究 |
怎样开展学科实践育人的系列研究？ |
1.组织课题组活动，执教学科实践研讨课，研究“玩学创学科实践的基本样态”。 2.交流研讨，实践玩学创相关课例的开发及研讨。 |
课堂观察 |
1.课例研讨 2.课堂观察表及分析 |
1月 |
小学数学“玩学创”实践作业设计 |
如何组织学生进行“玩学创”学科实践活动？ |
1.规划学生假期《数学玩学创》创意实践作业。 2.指导学生完成该项作业，包括做中学、玩中学、创中学作品呈现。 |
作业研究 |
1.学生创意作业成果 2.教师指导 |
