每一个孩子都是独特的，有自己的闪光点，也有着让别人瞬间抓狂的“魔力”。几乎每个班里总有几个“捣蛋大王”，学习的课桌上看不见他们学习的身影，但是打架犯错总有他一份。虽然这些孩子可能只占班级20%，但却耗尽所有老师80%的精力、体力和时间。身为班主任，更是在和他们斗智斗勇中，深深地体会到对待他们不能简单粗暴，要像朋友一样真诚，像弥勒一样宽容，像伯乐一样发现他们的闪光点。
小学教师是“孩子王”，但是“王”不是施压，而是以自己的魅力让他们信服，领着他们前往正确的方向。让孩子们感受到你的真实、亲切，了解他们的世界，走进他们的内心。
“人无完人”，人都会犯错，我们要用发展的眼光看待学生，理解其身上存在的缺点，积极引导他们调整方向，改正错误才是关键。有位特级教师曾说过“要对于学生一百次的错误我们准备一百零一次的教育。”那些在品行或学习等方面暂时落后的学生，他们有上进求好的愿望，但往往缺乏自制力，在进步的过程中易受外界的影响而反复出现。当这些学生在某方面产生困惑、困难以至苦闷时，老师要设身处地地体察他们的思想感情，给予他们引导。正如苏霍姆林斯基所说“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更强烈。”
“数子十过，不如褒其一长。”每个人都需要鼓励，教师应当像伯乐一样善于发现千里马能用敏锐的目光及时捕捉学生身上的闪光点，用赏识性的话语给予鼓励、表扬，后进生更需要赏识。苏霍姆林斯基说过“对一个学生来说，5分的成绩是标志。而对另一个学生来说，3分是了不起的成绩。班主任要善于确定每一个学生此刻能够做到什么程度。”赏识能给予他们良性刺激，在体验中获得一种成功感，激发他们自我教育和发展的动力，增强其自尊感和自信心，形成积极的自我认识。
教育从来不是一朝一夕见成效的简单劳动。作为教师，从内心要相信孩子，要呵护孩子，才能更好地引导、教育孩子。永不放弃，要相信每朵花儿都会开放。
