本学期，学校继续深化“整个教育”育人理念，在上学期构建的基础上，进行了深度的实践，围绕高统整的课程、广联结的课堂、一体化的时空和全经验的活动教研训一体，以五育融合作为抓手，不断探索教育教学的新样态。本学期，以校本培训为基础，以省教师发展示范基地和四有好教师团队建设为重点，提高教师队伍整体素质，取得了一定的成绩，现将“七个一”工程的实施情况做如下总结：

• 订好一份计划：

  学期初，我结合太仓市教师发展中心科研部分的计划及太仓市实验小学学期工作计划，结合学校当前的教师队伍、科研水平、课题研究等情况拟定好学期教研科研计划及教科室主任“七个一”计划。

  重点聚焦以下四点：

  1.扎实课题过程深入开展研究。结合学校日常课题研究，扎实课题研究过程，记录详尽、物化成果显性，确保课题研究实效。在原有研究基础上，进行学校课程建设的整体统筹、规划、实施，构建“整个教育”课程体系，强化各学科整体育人功能。

  2.强化教研训一体促进发展。通过紧密联系教育教学一线实际开展基础教育教研工作，大力推进课题研究课进课堂，强化问题研究、专业引领，积极推进学校教学改革、教学诊断与改进、课程教学资源建设，推广优秀教学成果，促进教师专业发展和素养提升。

  3.引领辐射集团研训共提高。发挥省教科研基地的引领辐射作用，以集团协同研讨、课题协作研究等方式推进“教科研训一体化”研修，带动集团校共同发展。

  4.总结研究成果宣传亮成果。据学校发展定位“省内一流，全国有名”的实验小学之目标，在做好基础的同时提炼出太仓实小教育教学经验，争取有高层次宣传、高层次论文、高层次教学成果、高层次人才培养，深化学校的科研品牌建设。

• 参与一个课题：

  主持的江苏省教育学会“十四五”教育科研规划2022年度重点课题开展持续研究

  为有效推进省教育学会重点课题《儿哲视域教育戏剧提升语文核心素养的实践研究》的研究，规范课题的实施，进一步提升教师的教科研水平，促进教师专业发展，开展了系列研究。

  2023年9月18日，《儿哲视域教育戏剧提升语文核心素养的实践研究》课题组成员齐聚新校区309，开展了九月课题研讨活动。本学期，课题组将研究重点聚焦在教育戏剧与课堂的整合，进行了沙龙头脑风暴，围绕三方面展开了热烈的研讨：教育戏剧提升学生核心素养你本学期想结合的课文是哪篇？如何结合，发展的学生哪方面的核心素养？课堂上实施的路径是什么？课题组教师结合自己所教年段、所选课文，进行了深入的交流活动，大家畅所欲言，各抒己见。

  10月17日下午，太仓市实验小学在县府街校区进行了实小教育集团高语组教研课暨课题研究课研讨活动。陆晓程主任对本次活动的主题《儿哲视域教育戏剧提升语文核心素养的实验研究》课题进行了简介，阐述了本次教研研究的方向。随后，实小四年级的翟硕老师执教了《普罗米修斯》一课。翟老师以教育戏剧为载体，将戏剧表演与语文学习相融合，引导学生读好人物台词，关注人物动作、揣摩人物内心，在不断的精彩演绎中理解人物形象，思辨人物形象，提升学生的语文素养。参与活动的老师们围绕课堂观察量表认真聆听、记录，课后，上课教师进行了的说课及反思，教研组和课题组的老师们分别从教师的教以及学生学两个不同角度提出了自己的想法和建议。

  11月29日，课题组成员召开中期研讨会对课题进行再次梳理和总结，即撰写中期报告。在会议上，我们明确了中期报告撰写的要点：一是课题前期开展的主要研究工作，陈述研究过程中主要做了什么研究工作、是怎么做的？二是课题前期的阶段性研究成果，三是课题研究过程中的问题与困惑，这个新问题是需要下一步解决的问题。四是课题研究的下一步思路与打算，明确课题下一步的研究思路以及打算。

  12月赴杭州参加了第六届儿童哲学与课堂教学变革论坛活动，会议上做了儿哲视域下的教育戏剧在学校中的实践，得到与会嘉宾的一致认可。

2.深入做好《承创文化基因：小学“整个教育”的时代建构研究》课题研究

本学期，继续做好《承创文化基因：小学“整个教育”的时代建构研究》课题的研究，月月开展活动、研究，将研究落到实处。

2023年9月28日上午，苏州规划重点课题《承创文化基因：小学“整个教育”的时代建构研究》召集课题组成员，在新校区309教师阅览室召开9月课题组活动。课题组围绕学期初制订的计划，展开了沙龙风暴，共同制定本学期研究方向。课题主持人查人韵校长将本学期的研究定位为两个方向：一是广联结的课堂：探索“大师课”开发模式；二是高统整的课程：依托基地项目打造实施。希望在实践中不断积累、丰富校本实践案例，撰写教育叙事，不断总结研究策略和路径，形成探索的样本。

10月17日下午，太仓市实验小学在县府街校区进行了实小教育集团高语组教研课暨课题研究课研讨活动。《儿哲视域教育戏剧提升语文核心素养的实验研究》是学校主课题《承创文化基因：小学“整个教育”的时代建构研究》高统整课程探索的一个载体。本次课题研究基于教育继续与语文课堂的融合，探索学校整体育人的课堂变革。

为进一步深化教育教学改革，聚焦课堂教学方式与学习方式的变革，以育人为目标，强调课堂与生活融合，通过学科统整，促进深度学习发生，提高学生的综合素养，2023年11月23日由苏州市教育学会、太仓市教育局主办，太仓市教育学会、太仓市实验小学教育集团承办了以“深度学习：广联结课堂”为主题的教学研讨活动。本次基于课题的教学研讨活动是一场智慧分享的邂逅，是一次思维碰撞的契机，教师们在新课程理念、新课标要求的熏陶下，将以此次活动为起点，以课堂教学为主阵地，将课标理念付诸于教学实践，躬耕不辍，行路不止，继续打造有深度、广联结的高效课堂。

12月12日-15日，由江苏省中小学教学研究室主办，苏州市教育科学研究院、太仓市教育局、太仓市教师发展中心协办，太仓市实验小学、太仓市港城小学承办的江苏省五育融合视域下科学教育发展研讨会在太仓市实验小学，朱丽蓉老师围绕课题研究，执教了五育融合视角下的《我们来做热气球》一课，以人类的飞天梦为线索，带领学生设计、制作热气球，知情决策，经历“失败-改进-分析-再改进”的真实探究，探究过程中注重五育融合，不仅以身体和气球共同模拟空气微粒的运动，更以中国航天的发展历史，在孩子们心田种下飞天梦的种子。

一学期的研究，聚焦五育融合，展现了学校高统整的课程，广联结的课堂，课题研究转化为学生实践活动，真正让整个教育将为实小插上创新奋飞的翅膀。

• 读好一本书：

为深入推进科研研究，学校继续做好教育理论阅读书目推荐，力求理论学习面向人人，暑期做好人手一本书籍推荐，在面向全体的同时，也做到了分层阅读：骨干教师阅读的是朱爱华教授的《跨界学习》，其余教师阅读的是李希贵的《重新定义学习》。开学第二周收齐读书笔记，组织进行优秀读书笔记的评比，评选《太仓市实验小学教师读书笔记三十佳》，汇编成册，供老师们互相阅读学习。

在新教师系列培训中心，我们围绕教育党工委的“用书籍滋养教育理想用阅读追寻时代之梦”开展了系列读书活动，如“暑假读书交流分享”论坛，“每周好书推荐”，联盟校“好书分享”活动，通过系列读书活动，分享经典阅读，碰撞阅读智慧，真正夯实青年教师的理论学习。

学校还用好太仓市教师发展中心汇编的《燃荻》，在各教研组中开展前沿信息的理论学习，围绕“跨学科主题学习与评价”“单元整体作业设计”“逆向教学设计”“学科实践”，各教研组认真学习理论，撰写读后感，开展学习交流活动，切实提升全体教师的理论水平。

同时，继续发挥学校图书馆平台，一周2节课去图书馆阅读，做好登记，35周岁以下青年教师做好文献理论学习笔记，进行文献学习笔记评比。

本学期教科室开展了一系列读书活动，无论是面上的全体教师，还是线上的职初教师、教研组教师，亦或是点上的个人，都在不断提升教师的理论水平，以理论指引实践。

• 做好一次讲座：

  做好职业规划 绘就生涯蓝图

凡事预则立，不预则废。为了帮助青年教师了解专业的发展路径，清晰规划自己的职业生涯，促进自身更快更好地成长和发展，11月1日，太仓市实验小学陆晓程主任为职初教师做了三年教师规划专题培训。

一是成长规划要细化实施。应细化为短期目标和长期目标。短期目标，有利于青年教师树立信心；长期目标，有利于青年教师确立发展方向，避免半途而废。

二是成长规划要和教育教学相结合。教而不研则浅，研而不教则空。青年教师只有努力钻研教育教学，才能不断提高教学能力，取得良好的教学效果。

三是成长规划要与骨干教师体系建设接轨。对照太仓市“学科新秀”“教学能手”评选条件，不断明晰发展方向，使自己快速成长为骨干教师。

通过此次培训，职初教师们对自己的职业生涯规划有了更清晰的认知，为下一阶段的努力也更明晰了方向。

跟岗交流促成长 携手同行共提升——太仓市实验小学接待江西吉安市青原区教体系统跟岗学习

2023年12月25日至28日，太仓市实验小学接待了江西吉安市青原区教体系统的校长管理组和骨干教师组29位老师，开展了为期一周的沉浸式跟岗学习之旅。25日下午，教师专业发展中心主任陆晓程围绕《学校科研与教师发展基地建设》作了专题汇报，从学校科研与教学、优化课程设置、建立合作机制、强化激励机制几方面作了分享，得到跟岗学习团的一致好评。

品味朗读之美，感悟声音魅力——太仓市港城小学、港城第二小学学生诵读指导专题培训

朗诵，是内心的表达，是唇齿和文字于空气中的舞蹈。为追寻更美的教育风景，提高语文教师指导学生诵读的水平，发展学生的学习品质，12月，港城学校邀请了苏州市语文学科带头人陆晓程老师为老师们作题为《朗读：让文字有声有色》的教师诵读指导专题讲座。本次培训干货满满，让老师们领略了朗诵的魅力，诵读的重要性。相信在今后的教学中，老师们定能学以致用，引导学生通过朗诵不断加强语文素养，成为最美的诵读者！

太仓市2023读家书单·你的年度书单新年分享会

2024年1月1日下午，太仓市图书馆举办了2024年第一场读书会“2023读家书单·你的年度书单新年分享会”，一起用阅读开启2024。陆晓程主任给读者们分享了汪曾祺的《人间草木》。结合自己的阅读经验和感悟，从不同的角度及社会领域，为在场的读者们带来了不同主题的阅读分享，推动了太仓市的阅读。

• 带好一个团队：

  12月26日，江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心公布了第三批省级教师发展示范基地校终期考核结果，太仓市实验小学荣获“优秀”等级。

  

  太仓市实验小学承创“整个教育”理想，形成了独特的育人文化，于2020年获评“江苏省教师发展示范基地校”。三年来，学校以基地校建设标准为指南，始终将教师队伍建设作为学校工作的重中之重，不断探索与创新，凝练可辐射经验，发挥示范引领作用，为建设高品质师培基地、促进教育的高质量发展持续贡献力量。

  迈进“十四五”，太仓市实验小学将以省级教师发展示范基地校建设终期考核获评优秀学校为动力，进一步加强理论学习与实践研究，不懈追求名校气质，努力丰厚内涵发展，用共生教育理念打造教师专业发展的进阶之路，辐射、引领省内外更多的学校走向高质量发展。美美与共，打造精品示范基地校，共同续写教育的新篇章！

• 推荐一批成果：

教师们锐意进取，教科研成果捷报频传：

国家级发表17篇，省级发表22篇，市级发表1篇，太仓市级发表2篇，共计42篇；论文获奖苏州市一等奖6篇，二等奖20篇，三等奖22篇，太仓市获奖一等奖15篇，二等奖9篇，三等奖15篇，共计87篇。教师科研热情度高，无论是发表论文还是参加评比，参与面广，收获大！

本学期，倪建斌老师获“江苏省名师”“江苏省教科研先进教师”称号；查人韵校长入选省“333”人才库，被省师训中心聘为兼职研究员。

学校教师发展的经验和成果，多次在市级以上教育媒介宣传或向区域内学校推广。

查人韵校长参加华师大基础教育改革研究所主办的“两个黄大年式教师团队的跨学科对话”主题论坛活动，并做论坛发言。查人韵校长参加“第十七届苏州-新加坡校长教育论坛”活动并参与发言。查人韵校长参加广西师范大学主办的“教育改革与中国式现代化”研究共同体活动，并作主旨发言。

特级张勤坚老师被聘为江苏省青少年科技教育协会人工智能专业委员会委 员，在第五届江苏省乡村骨干教师培育站的建设工作中被评为“优秀指导教师”。

马璇在长三角论坛上作了以“儿童社会参与”作为视角，开展品格提升项目“小学生公德涵养行动”，让“大思政课”在学校得以落地实施。

未来，我们将继续以教科研作为成长的尺量，不断向上攀登，和老师们一起行走在幸福教研的路上……