指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，以打造“活力教育”2.0新样态为愿景，以“学校教育高质量发展”为追求，以国家和省市文件、《关于推进新时代太仓市教育科研创新发展的实施意见》、教育局和发展中心新学期工作意见为指南，以学校工作计划为重要参照，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，落实校本“整个教育”研究，开展校本“活力科研”，推动学校科研水平和教师专业能力提升。
二、工作目标
1.扎实课题过程深入开展研究。结合学校日常课题研究，扎实课题研究过程，记录详尽、物化成果显性，确保课题研究实效。在原有研究基础上，进行学校课程建设的整体统筹、规划、实施，构建“整个教育”课程体系，强化各学科整体育人功能。
2.强化教研训一体促进发展。通过紧密联系教育教学一线实际开展基础教育教研工作，大力推进课题研究课进课堂，强化问题研究、专业引领，积极推进学校教学改革、教学诊断与改进、课程教学资源建设，推广优秀教学成果，促进教师专业发展和素养提升。
3.引领辐射集团研训共提高。发挥省教科研基地的引领辐射作用，以集团协同研讨、课题协作研究等方式推进“教科研训一体化”研修，带动集团校共同发展。
4.总结研究成果宣传亮成果。据学校发展定位“省内一流，全国有名”的实验小学之目标，在做好基础的同时提炼出太仓实小教育教学经验，争取有高层次宣传、高层次论文、高层次教学成果、高层次人才培养，深化学校的科研品牌建设。
三、工作重点
（一）深化理论学习，营造浓厚研究氛围
继续做好教育理论阅读书目推荐，学校力求理论学习面向人人，暑期做好人手一本书籍推荐，在面向全体的同时，也做到了分层阅读：骨干教师阅读的是朱爱华教授的《跨界学习》，其余教师阅读的是李希贵的《重新定义学习》。开学第二周收齐读书笔记，组织进行优秀读书笔记的评比，新教师开展《暑假读书交流分享》论坛，真正夯实理论学习。
继续做好太仓市教师发展中心《燃荻》等前沿信息的理论学习，9月“跨学科主题学习与评价”，10月“单元整体作业设计”，11月“逆向教学设计”，12月“学科实践”，做好理论推荐与各教研组组织学习，充分结合《燃荻》，认真学习理论，撰写读后感，开展学习交流活动，切实提升教师的理论水平。
同时，继续发挥学校图书馆平台，一周2节课去图书馆阅读，做好登记，35周岁以下青年教师做好文献理论学习笔记，进行文献学习笔记评比。
（二）扎实科教融合，提高课题研究品质
目前，学校共有省级课题2个（省陶研1、省教育学会1），苏州市重点规划课题2个，苏州市规划课题1个，太仓市十四五重点规划课题5个，太仓市十四五微型课题1个，共11个课题；此外，还成功申报了1个省前瞻性项目，1省品格提升工程，1个省对外合作交流重点项目。本学期开学初，又积极申报了两个十四五省级课题。
本学期要积极引导一线教师在学校已立项的省、苏州市“十四五”课题的基础上，以总课题内容为研究方向点，以课堂为科研立足点，以“整个教育”为选题发散点，深入落实课题研究。进一步规范课题研究各阶段要求，一方面“每月课题活动沙龙”交流进展与检查反馈，加强课题主持人的培训，指导规范、有效进行课题研究；另一方面依照《太仓市科研手册》要求，把课题研究落实落细，确保真问题、真科研、真实践。
其次，加强科教融合，要求各课题每月研究与课堂教学结合起来，每个课题一节校级课题研究课，由教科室统计，协调管理。校教师发展中心要参与课题研究，指导各课题组成员研制课堂观察量表，进行课堂观察，跟进观察评价与改进。发挥课题研究对课堂教学的引领作用，每个学科申报省、市级课题，研究、实践融合发展，力争每个学科保持一个太仓市级以上科研课题，落实、深化“课例研究的规范和流程”，设想9月教研组思考研究问题，形成研究的序列，10月理论学习，汇编成册，11月课题研究课深入推进，12月开展课题研究发布论坛。
第三，关键节点培训与把关。本学期有微型课题结题，课题中期汇报，教科室组织科研骨干对课题报告文本进行检查指导，审核过程性资料，邀请专家指导校内“课题实施与成果提炼、展示”活动，力争在结题前规范研究资料，规范文本范式，规范结题程序，力求优秀品质。
（三）梯队培养，着眼教师群体的蓬勃发展
（1）新入职教师系列化培训。
青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。为提升太仓市实验小学职初教师的专业素养，提高个人业务水平，为个人发展打下良好的基础，促进学校教育教学高质量发展。本学期，学校继续开展实验小学教育集团三年内新入职教师“研训一体化”培训，以“双周集中培训+时间操作”形式，双周三晚18：45~20:00合教材解读、集体备课、集体听课评课、粉笔字书写、教育演讲、工作叙事、论文写作、文献荐读等开展沙龙和论坛活动，集团内设定评价机制，结进一步锤炼教学基本功和科研素养。
（2）中青年骨干专业发展
学校对照市学科带头人评审条件为骨干教师量身定制科研发展条件，在课题研究、专家指导、论文竞赛和投稿等方面给予关照，助推青年骨干的成长。以“四有好教师”团队、省教师发展培训基地为平台，发展青年骨干教师，培养太仓市学科能手、太仓市学科带头人；以“课题研究”“科研项目”“展示研讨”发展成熟型骨干教师，培育、锤炼太仓市级以上学科带头人。
（3）名师团队示范辐射引领
继续开展四有好教师团队建设、邀请名师、专家示范指导，以本校名师为核心示范引领，结合骨干教师示范课开展“名师团队项目成果示范”活动，带动本校学科团队整体发展。“市级项目校内示范”活动（每月一次，本校骨干教师同步参加），包括省数学培育站、苏州市美育工作室、太仓市信息名师工作室、德育工作室、语文培育站等。做好省教师发展示范基地校的校本培训工作，主动对接师范院校，提供师范生实习。
（4）多方位促进教师群体学习
每位教师科研基本要求如下：
A认真撰写教学随笔，积累论文写作素材。
数量要求：参加工作5年以下12篇；45周岁及以下8篇；45周岁以上4篇。发表一篇抵3篇随笔。
B及时反思整理成文，积极参加各项评比。每学期完成一篇高质量科研论文，做到一学期有一次及以上论文评比，教科室会择优争取帮助老师们文章发表。
C积极参加学校校本培训，认真填写研修手册。现采用网络平台管理，大家要及时签到，及时上传笔记。一学期听课不少于20节，研修活动10次，课题研究2次，专家报告2次。填写规范，纸质稿保存好，期中期末按时上交检查。
（四）任务驱动，提高科研成果的转化力度
结合太仓市教科室主任“七个一”工作要求，充分发挥科研服务功能，支持教师专业发展。利用绩效考核制度激励教师积极参与科研实践，通过奖励和学校舆论导向让教师获得激励。认真组织好本学期《燃荻》文献学习、各级各类论文、案例评比活动；帮助教师做好科研选题工作，顺利申报新一期科研项目；做好教科研新进个人的推荐、宣传；组织论文指导、草根论坛、课题诊断等活动；做好学校科研品牌的宣传，在《江苏教育研究》《苏州教育》《太仓教育》等各级刊物上推荐学校及教师科研成果。不断提炼学校特色课程建设和特色项目。积极参与各类教育教学项目，如品格提升工程、课程基地、课题研究、有效教学，邀请专家指导申报、总结；依托特色课程建设，承办教研活动，上课、交流，扩大学校影响力。
行事历：
九月
太仓市教科室主任会议、培训
制订学校教科研工作计划、七个一工作计划
省十四五课题申报
苏州市教育学会、陶研会论文评比
课题主持人、教研组长、备课组长期初会议
太仓市微型课题项目结题材料指导
教师论文组稿：《太仓教育》投稿
落实太仓市教育局图书推荐，开展评比
太仓市实验小学教育集团三年内新教师培养工作启动
课题的网络化管理检查：课题计划，9月课题记录上传
九月《燃荻》文献推荐并学习
做好期初课题统计
十月
太仓市微型课题集中评审
苏州市教育学会、陶研会论文上传
教师论文组稿：《太仓教育》投稿
太仓市实验小学教育集团三年内新教师培养工作序列开展
教研训一体化推进：课题研究课课例打磨
十月《燃荻》文献推荐并学习
课题的网络化管理检查：课题研讨工作上传
十一月
期中研修手册检查
陶研会论文上传
教师论文组稿：《太仓教育》投稿
太仓市实验小学教育集团三年内新教师培养工作序列开展
课题的网络化管理检查：课题研讨工作上传
部分课题做好中期汇报资料整理与汇报
十一月《燃荻》文献推荐并学习
十二月
草根沙龙纪念日活动，邀请集团校共同参加
骨干教师考核工作
课题的网络化管理检查：课题研讨工作上传
校刊、校报构思、组稿
继续教育工作总结并检查
一月
校报组稿
新教师学期结束交流
学校科研工作总结视频
课题的网络化管理检查：本月课题研究工作，课题总结上传
课题总结，教科研工作总结、教科室主任七个一总结
太仓市实验小学教师专业发展中心
2023年9月
