教而不研则浅，研而不文则枯。为进一步助力青年教师提高论文撰写水平，掌握论文撰写方法，3月15日，太仓市实验小学进行了职初教师论文写作第二次项目式培训。此次培训，朱俊华老师选取了六篇论文作为范例，点对点进行分析评价，为青年教师们存在的共性问题进行了具体指导。倪建斌副校长、三年内新教师，以及论文写作团队的全体成员参与培训。

论文分享 交流思考

六位青年教师围绕论文主题、写作意图、写作框架、实践智慧、文献检索、疑惑困难等方面交流了写作思路。

彭梅老师从学习进阶理论出发，结合小学生日记教学中存在的问题，分享了日记学习进阶的“点”“线”“面”路径。

潘蕾老师从小学英语新课标谈起，结合“课程思政”绘本融合课教研实例，探讨如何将思政元素融入小学英语课堂。

李敏杰老师从校本课题“数学魔术”出发，探讨数学魔术的内涵、特征和意义，结合奇偶性课堂教学实践，分享了促进学生深度学习的教学策略。

李华老师结合语文校本课题，从“整体设计”“学习任务群”等视角对文言文题材的教学设计进行分析，探讨了“学习任务的整体设计”对激发学生思维，提升学习品质的重要意义。

金奕炜老师从“大观念”“单元整体教学”“作业设计”三个关键词入手，探讨了“大概念”视角下小学英语单元作业设计的内涵、原则以及作业横向、纵向设计的方法。

沈郑斌老师从幼小衔接视角出发，对小学数学教材中的卡通形象进行细分，讨论其对师、生的多方面影响，探析了卡通形象融入课堂教学的策略。

深度把脉 专业指导

朱俊华老师从选题、结构、理论、切入口等角度为六篇论文提供了个性化的点评，也为教师论文中存在的共性问题进行了专业指导，为教师揭示了论文写作成功的途径与思考方向，给出了“策略细节化”“问题聚焦化”等有效建议，让教师们对如何修改论文有了更明确的方向。

教育写作让经验成文，让实践生花。师途漫长，期待青年教师们学思践悟，笔耕不辍，继续行走在教学与研究共生共长的道路上！